PROFIL ATTENDU DE L’ELEVE

PROFIL ATTENDU DE L’ELEVE

EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE

A LA FIN DU PREMIER CYCLE

DE L’ENSEIGNEMENT

 SECONDAIRE GENERAL

2.1.     Profil transversal

A l’issue de la scolarité du premier cycle de l’enseignement secondaire, l’élève :

-        devra être :

v Familiarisé avec le vocabulaire historique et géographie de base,

v Doté d’un minimum de repères spatiaux et temporels ainsi que d’outils méthodologiques à même de lui permettre de comprendre les dimensions, historiques/ et géographiques des faits et des phénomènes

v Informé sur la diversité des milieux physiques et humains, de modes de vie et des activités socio-économiques ;

-        Sera capable de :

v se situer et s’orienter,

v situer des faits et localiser des phénomènes dans le temps et dans l‘espace,

v représenter un fait ou un phénomène en Histoire ou en Géographie

v décrire et expliquer un document historique ou géographique

v réagir face à une information donnée par les médias,

v faire une analyse critique de document d’informations divers ;

-        faire preuve, à partir de l’étude des civilisations passées et présentes, d’un esprit de tolérance, de respect des valeurs socioculturelles locales, régionales, nationales, africaines et universelles.

2.2.      Profil en histoire

A la fin de la scolarité de premier cycle de l’enseignement secondaire

-        l’élève devra posséder des repères chronologiques précis ainsi que la notion des rythmes dans le temps (événements, civilisations, faits de courtes durées). Il sera donc capable de dater et de placer les civilisations, les évènements capitaux de l’histoire locale, régionale, nationale, africaine et mondiales dans les siècles et dans les millénaires qui conviennent ;

-        il devra avoir des connaissances de base sur la préhistoire et l’histoire de son milieu culturel, du Burkina Faso et de l’Afrique, et notamment sur la mise en place des peuples, sur les grands Etats, royaumes et empires, sur la Traite négrière, la période coloniale et sur l’évolution vers l’indépendance ;

-        il devra connaître les grandes figures de l’histoire du Burkina Faso, de l’Afrique, et du reste du monde ;

-        il pourra comprendre les fondements historiques des organisations économiques, des regroupements politiques régionaux et internationaux ;

-        il sera capable de :

v lire, observer, décrire, expliquer, analyser, synthétiser un document historique (texte, carte, graphique, image, gravure, peinture, fresque etc.),

v rédiger une dissertation à caractère historique,

v rédiger un commentaire de documents historiques,

v construire et interpréter des diagrammes historiques (frise chronologique, arbre généalogique, organigrammes des Etats ou des sociétés, etc.) ;

v élaborer une fiche d’enquête et mener des enquêtes,

v lire un document et prendre des notes,

v synthétiser les travaux de recherche personnelle

v préparer et présenter un exposé

-        il devra connaître les grandes lignes de l’époque préhistorique, l’importance de l’Afrique depuis la préhistoire jusqu’au début de la succession des grandes civilisations de l’historie avec leurs caractéristiques, leurs relations, leur originalité ou leurs apports culturels majeurs ;

-        il devra avoir des connaissances de base sur l’histoire contemporaine, en particulier la Révolution industrielle dans ses aspects techniques, économiques, sociaux et son impact sur l’Afrique, les relations internationales de la fin du XIX^e siècle à nos jours ;

2.3.     Profil en géographie

A l’issue de la scolarité du premier cycle de l’enseignement secondaire, l’élève

-        aura acquis :

v des connaissances notionnelles et conceptuelles sur les caractères physiques, humains et socio-économiques de la localité, de sa région, du Burkina Faso, et l’Afrique et des autres continents ;

v des connaissances de base relatives aux aspects humains, économiques et/ou politiques des grandes ensembles régionaux en Afrique (Afrique occidentale, Afrique Centrale, Australe), des regroupements économiques africains, et des puissances mondiales (Etats-Unis, Union Européenne, Japon, Russie, Chine) ;

v des connaissances sur les efforts d’intégration régionale et continentale ;

-        devra connaître les grands problèmes humains (démographiques économiques, politiques et socio culturels) de notre époque dans le monde en général et en particulier ceux qui se posent dans sa localité, dans sa région, au Burkina Faso et en Afrique ;

-        sera capable :

v d’utiliser des repères cardinaux dans son milieu de vie, sur un plan ou une carte de la région, du pays, de l’Afrique et des autres continents;

v de construire un certain nombre de documents graphiques simples : un croquis ou un plan, un itinéraire, des schémas, des cartes, une pyramide des âges, des types de diagrammes de données physiques, démographiques et économiques,

v de localiser un point ou un quartier sur un plan, le village ou la ville sur une carte du pays, le Burkina Faso ou d’autre Etats (ou localités) de l’Afrique et du monde sur un atlas, un planisphère ou sur le globale terrestre,

v de localiser des éléments d’ordre physique, humain et économique sur un plan et/ou une carte,

v de lire, observer, décrire, expliquer, analyser, synthétiser, exploiter des documents de nature diverses : textes, plans, cartes, photographies, graphiques, documents audiovisuels…

v d’exploiter des documents audiovisuels et informatiques ;

v de commenter un document et réaliser une synthèse succincte,

v d’effectuer des opérations de calcul simple de quelques

v  données physiques (en climatologie) humaines (taux de natalité, de mortalité, d’accroissement naturel…) ou économiques (taux de croissance, balance commerciale…)

v de rechercher des informations dans un dictionnaire, un atlas, une encyclopédie, un annuaire statistique, un manuel, etc.,

v  élaborer un questionnaire d’enquête ou d’interview,

v mener des enquêtes ou des entretiens,

v faire l’analyse et la synthèse de données recueillies lors des enquêtes ou des interviews,

v communiquer les résultats de recherche sous forme orale, écrite ou graphique